A COMPREENSÃO DE UMA DOCÊNCIA REFLEXIVA NO ENSINO SUPERIOR PARA UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA

Fatima Marques Vasconcellos

Resumo


Este artigo tem como propósito entender no campo educacional como o educador pode adquirir novas posturas para planejar suas práticas pedagógicas, discutindo perspectivas e desafios através de um pensamento crítico-reflexivo para uma educação emancipatória e de que maneira a didática e a relação professor-aluno podem contribuir para a construção do conhecimento em sala de aula. Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva, em que foi realizado uma revisão da literatura do tema proposto. Portanto compreende-se que os docentes universitários devem quebrar velhos paradigmas na produção do conhecimento e no discurso pedagógico, exercitando o seu pensamento reflexivo. As relações na sala de aula devem ser observadas como um espaço multidimensional de interação e diálogo, de circulação de diferentes conhecimentos, saberes e práticas.

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